Спосіб третій
Призначений для дітлахів більше дорослих, яким важко буде виконати наступне завдання. Перед ними викладається листок, де вже присутній зразок диктанту (графічного).
Їх завданням є необхідність вимальовування точно такий же картинки, як у зразковому виконанні. Їм потрібно самостійно не тільки підрахувати відповідну кількість клітинок, але і визначитися з напрямком, в якому варто проводити рух.
Такі диктанти нерідко ґрунтуються не простийпро проведення направляючих ліній. Тут доведеться провести додатково і зафарбовування потрібної кількості клітинних квадратиків. Робота виконується в повному обсязі за допомогою кольорового олівця.
Результат – в зошиті позначається акуратна красива і барвиста картинка.
Практичні рекомендації по проведенню
Для дошкільнят даний процес розцінюється, як захоплююча гра, як для нього, так і для дорослого. Тим, кому належить проводити заняття, забувати про це принципі ніяк не можна:
- За малюнок, який був виконаний вдало, варто відповісти похвалою;
- Лаяти за невдалу роботу суворо забороняється;
- Варто допомогти учневі знайти неточність, щоб її виправити;
- не Можна квапити проходження процесу промальовування ні в якому разі;
- Не треба поспішати переходити до завдань більш складного характеру, коли ще присутні окремі помилки в цих завданнях;
- Треба дати йому можливість провести штрихування або розмальовку готового результату. Однак, наполягати на цьому зовсім не обов’язково;
- Не варто забувати, що тривалі заняття сильно стомлюють і дратують. Дошкільнятам у старшій віковій категорії заняття не повинно тривати більше двадцяти п’яти-тридцяти хвилин;
- не Можна наполягати на продовженні, коли малюкові явно потрібен відпочинок;
- Заняття варто проводити не однотипно, а різноманітно. Варто подбати про наявність про запас однієї-двох захоплюючих історій про конкретному зображенні;
- По першій дитині необхідно допомагати, тобто виконувати завдання спільно на дошці або паперовому аркуші. Так він буде бачити, як правильно робиться завдання;
- Важливою умовою є прояв інтересу учня до такого ігрового й навчального процесу. Тобто не можна допускати, щоб вона стала незрозумілою нудним обов’язком.
При постійному проведенні графічних диктантів позитивні результати стануть помітними через пару-трійку місяців.
Чому саме клітинний спосіб? Таке питання цікавить практично всіх бажаючих займатися з дитиною до надходження в школу.
Виявляється, саме клітини дозволяють проводити просторове орієнтування на звичайному паперовому аркуші. Кожна з них видається кроком, який безсумнівно залишає олівцевий грифель. Той, хто його веде, визначає, як спрямованість кроків, так і їх загальну кількість.
В кінцевому рахунку, повинно вийти нормальне зображення – це дуже важливо. Момент для дітей сюрпризный і радісний. Вони бачать результат власних зусиль.
